Εικαστικά
Οι εικαστικές δραστηριότητες προσφέρουν ποικιλία ερεθισμάτων, συμβάλλουν σε μεγάλο βαθμό στην ψυχοκινητική, νοητική, κοινωνική και συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών της προσχολικής ηλικίας, καθώς και στην καλλιέργεια δεξιοτήτων και στην ανάπτυξη της δημιουργικότητας και της φαντασίας.
Μέσω της διαρκούς εξερεύνησης ενός συγκεκριμένου μέσου ή υλικού, οι καλλιτεχνικές εμπειρίες των παιδιών προχωρούν από το απλό στο πιο σύνθετο.
Τα παιδιά ανακαλύπτουν πράγματα για τον εαυτό τους και επινοούν τεχνικές μέσω καταστάσεων επίλυσης προβλημάτων.
Οι εικαστικές δραστηριότητες θα πρέπει να είναι οργανωμένες έτσι ώστε:
1. Να παρέχονται ως προτάσεις από την παιδαγωγό και όχι ως συνταγές, ώστε να επιτρέπουν την ανάπτυξη της δημιουργικότητας των παιδιών.
2. Να επιτρέπουν στα παιδιά να εκφράζονται προσωπικά.
3. Να παρέχονται αρκετές επιλογές υλικών.
4. Να δίνεται σημασία όχι τόσο στο αποτέλεσμα και στο τελικό έργο αλλά και στη συμμετοχή και στην ανιχνευτική πορεία του παιδιού.
5. Να υπάρχουν γενικά αποδεκτοί κανόνες και να τηρούνται.
6. Να πηγάζουν από την εσωτερική επιθυμία και από το ενδιαφέρον του παιδιού.
7. Να είναι ανάλογες με το επίπεδο ανάπτυξης των παιδιών (Ζώνη Εγγύτερης Ανάπτυξης) και να "εξασφαλίζουν" πετυχημένα αποτελέσματα.
8. Να ενθαρρύνουν την ολοκληρωμένη και ποιοτική συμμετοχή του παιδιού στο έργο του.
9. Να παρέχονται μέσα σ' ένα ελκυστικό περιβάλλον μάθησης.
Είναι πολύ σημαντικό οι παιδαγωγοί προσχολικής ηλικίας να γνωρίζουν ότι η τέχνη είναι δημιουργική έκφραση και δεν είναι κάτι απαραίτητα αναγνωρίσιμο από τους άλλους.
Γι' αυτό, στην τέχνη δεν υπάρχει σωστό και λάθος.
Υπάρχει μόνο προσωπική έκφραση που είναι αποδεκτή, όποια κι' αν είναι αυτή. Η δημιουργική έκφραση είναι ανάγκη του ανθρώπου και όχι μία διαδικασία για να γεμίσει ευχάριστα το κενό ενός χρόνου και να περάσει η ώρα.
Το μόνο που προσφέρουν αυτού του τύπου προσχεδιασμένες εργασίες είναι εξάσκηση στον έλεγχο των κινήσεων και στον οπτικοκινητικό συντονισμό, στόχοι που μπορούν να κατακτηθούν με άλλες δημιουργικές δραστηριότητες.
.